Destaque para o desenvolvimento em mundos digitais

Essas são as três perguntas iniciais feitas pelo Centro de Pesquisa Woolf Fisher da Universidade de Auckland. Esse estudo, Developing in Digital Worlds (Desenvolvendo em mundos digitais), começou em julho de 2015 para que pais, professores e crianças tivessem a oportunidade de entender o desenvolvimento do envolvimento no mundo digital. O conceito foi reforçado pelo fato de que "apesar da promessa das tecnologias digitais, houve pouca pesquisa e desenvolvimento para determinar as habilidades cognitivas e sociais de que as crianças precisam". Esse trabalho analisou áreas temáticas em contextos de inglês, matemática, ciências e maori, com base em "novos conhecimentos" obtidos de crianças de 4 a 18 anos. Esse estudo foi o primeiro do gênero. Concentrando-se inteiramente no desenvolvimento do vínculo entre ensino, envolvimento e aprendizagem baseada em jogos para promover resultados educacionais, a equipe de pesquisa começou com três objetivos principais, detalhados abaixo:

Primeiro, compreender o desenvolvimento e o aprendizado das habilidades do "século XXI" em crianças e adolescentes;

Segundo, entender como podemos evitar que os novos ambientes digitais criem uma segunda "exclusão digital" entre as comunidades de baixo nível socioeconômico ou de culturas e idiomas diversos e as comunidades "tradicionais" mais abastadas;

E, em terceiro lugar, para entender como o desenvolvimento dessas habilidades difere entre os ambientes educacionais. O estudo pesquisa grupos de escolas de "adoção precoce", nos quais os alunos são expostos a ambientes digitais de alto uso dentro e fora da escola, bem como grupos de "adoção tardia", cujos alunos estão nos estágios iniciais da interação digital. O estudo Developing in Digital Worlds também inclui o Kura médio maori, de acordo com a política Vision Mātauranga do Ministério de Negócios, Emprego e Inovação.

Analisando a acessibilidade

"Profissionais da educação, redes e pais/whānau" terão acesso de longo prazo a todos os recursos e conhecimentos digitais encontrados durante o estudo. O objetivo é criar uma troca de conhecimento digital sem limites de fronteiras e status socioeconômicos. O estudo se concentra em comunidades de baixo nível socioeconômico e pretende evitar uma "exclusão digital". Os fundos de educação das escolas parceiras contribuíram para o estudo por meio de sessões de feedback, parcerias e projetos adicionais. Isso significa que o escopo do estudo inclui um verdadeiro reflexo da diversidade presente na Nova Zelândia, com as comunidades maori e pasifika representadas.

Mas o que é a exclusão digital?

A exclusão digital refere-se à lacuna entre os dados demográficos e as regiões que têm acesso à tecnologia moderna de informação e comunicação e aquelas que não têm.*

Criando o jogo

Após a pesquisa, a equipe responsável usou suas descobertas para projetar e desenvolver o jogo educacional Astria: Countdown to Impact (Contagem regressiva para o impacto). O jogo "oferece uma experiência de jogo colaborativa" para incentivar os jogadores a expandir seu pensamento crítico e sua alfabetização crítica, descobrindo links importantes para textos inclusivos do currículo neozelandês Te Marautanga O Aotearoa. O foco principal do jogo é demonstrar a importância do enquadramento "fonte, fato, preconceito" e oferece aos professores a possibilidade de criar sua própria análise do raciocínio crítico e da expansão do conhecimento dos alunos. Ele também apresenta ferramentas de avaliação automatizadas, bem como relatórios de feedback em tempo real e opções de discurso de alfabetização crítica. Escolas de todo o mundo têm a opção de fazer login on-line e jogar o jogo, com acesso generalizado, criando uma comunicação sem fronteiras e um alcance mais amplo para a troca de conhecimento digital.

O que podemos aprender com esse trabalho

Podemos explorar este estudo como um modelo para compreender os importantes vínculos educacionais entre a comunidade e o envolvimento digital. O foco nas habilidades do século XXI com uma camada adicional de respeito aos textos tradicionais e ao envolvimento social é particularmente pertinente ao nosso trabalho na World of Us. Também aprendemos como o desenvolvimento social e digital pode crescer paralelamente e que pais, professores e famílias devem estar envolvidos em todas as etapas do processo para garantir um quadro completo das necessidades das crianças nesse cenário em evolução.

*Para saber mais sobre a exclusão digital, este recurso da Investopedia a detalha muito bem aqui.