Des études montrent que les jeux peuvent être plus qu'un simple amusement...

Dans notre précédent article sur l'innovation responsable qui peut façonner les expériences numériques des enfants, nous avons mentionné la recherche de l'UNICEF Innocenti sur 11 facteurs de jeu numérique. Dans le cadre de la création de notre jeu "World of Us", ce type d'études est essentiel pour s'assurer que nous créons un jeu qui suscite l'intérêt des jeunes et leur apporte des avantages.

Pour vous rafraîchir la mémoire : UNICEF Innocenti est un Bureau mondial de recherche et de prospective qui étudie la façon dont les enfants et les jeunes interagissent avec l'espace en ligne et qui vise à informer les politiques et le plaidoyer qui aideront finalement l'UNICEF et la communauté mondiale à protéger la vie et les droits des enfants, des jeunes et des familles.

Maintenant, parlons des conducteurs de jeu !

Chaque enfant est différent - mais nous savons que vous le comprenez déjà. Mais c'est la clé de la création de jeux. Créer des jeux avec plusieurs voies d'accès à la même solution permet aux enfants de tous âges et de tous milieux de jouer ensemble. Les enfants ont tendance à s'épanouir davantage dans les jeux qui répondent à des besoins que la vie réelle n'est pas en mesure de satisfaire. Par exemple, un jeu dans lequel le joueur peut explorer plusieurs pays attirera l'attention d'un enfant d'une famille qui n'a peut-être pas les moyens de voyager, et les jeux avec des capacités multijoueurs exciteront les enfants qui recherchent la communauté et la connexion.

La marque d'un bon jeu est celle qui permet au joueur d'explorer ses intérêts et ses besoins les plus profonds, qui sont souvent façonnés par son environnement, y compris l'environnement et la culture locaux.

La recherche menée par Innocenti de l'UNICEF a fait un travail formidable en nommant les intérêts, les besoins et les désirs que les jeux peuvent susciter grâce à une conception réfléchie et à des mécanismes de jeu attrayants.

Les 11 moteurs du jeu
Le besoin d'explorer, de construire et d'exprimer des identités.
Le besoin d'expérimenter, d'explorer et de négocier la convivialité.
Le besoin de relever des défis, y compris des défis stratégiques et des énigmes.
Le besoin de comprendre et de satisfaire ses propres besoins émotionnels.
Le besoin de stimulation sensorielle, y compris l'émotion, l'humour et le mouvement corporel.
Le besoin d'exercer et d'exprimer son contrôle.
Le désir d'explorer et d'étendre ses passions.
Le désir de collectionner, de conserver et de classer.
Le désir de créer.
Le besoin d'empathie, de tendresse et de soins.
Le désir d'acquérir et d'exercer des connaissances et des compétences.

En concevant des jeux en tenant compte de ces facteurs clés, les développeurs sont en mesure de créer des expériences qui favorisent un sentiment de contrôle, offrent une liberté de choix et aident les enfants à atteindre la maîtrise et l'accomplissement. En suivant ces principes, les entreprises et les concepteurs peuvent contribuer de manière significative au bien-être des enfants.

Le jeu The World of Us ne fait pas exception à la règle. Lorsque nous examinons ces facteurs, nous sommes en mesure de voir clairement comment le monde que nous créons peut avoir le plus d'impact. Il s'agit d'assurer la sécurité, en particulier lorsque les enfants interagissent avec d'autres personnes en ligne, et de créer des jeux attrayants et stimulants qui ne donnent à aucun enfant le sentiment de ne pas pouvoir participer à l'action. Nous avons également amélioré notre jeu avec l'aide de jeunes créateurs en proposant des mini-jeux narratifs et des mécanismes qui aident à mieux représenter la façon dont ils interprètent et interagissent avec leurs expériences vécues.

Qu'avons-nous appris ? Tous les jeux ne se valent pas : différents jeux soutiennent divers aspects du bien-être en fonction de leur conception. Au WoU, nous sommes déterminés à créer un espace en ligne qui non seulement incite les jeunes à jouer ensemble, mais leur offre également une expérience numérique unique sur le marché.